Слова́рные дикта́нты для 7 кла́ссов:

Дикта́нт № 1.

Давным-давно́, видимо-неви́димо, волей-нево́лей, точь-в-то́чь, бок о бок, мало-пома́лу, нима́ло, ника́к, ниско́лько, ничу́ть, почтальо́н, возраже́ние, квита́нция, по́длинный, обнажи́ть, вдре́безги, галере́я, сосредото́ченно, эпиде́мия, ожере́лье, неукроти́мо, по́длинный, Росси́я, ри́нуться, как бу́дто, ка́к-нибудь, устреми́ться, комбина́ция, диста́нция, жела́нный, ма́сленые блины́, ма́сляные кра́ски, бассе́йн, ме́дленный, внима́тельный, свяще́нный, неча́янный, аккура́тный, неви́данный, неслы́ханный, нежда́нный, незва́ный, нега́данный, жёваный, ко́ваный, ра́неный бое́ц, дви́жимый, порази́тельный, прекрати́ть, прете́нзия, будьте внима́тельны, прису́тствовать, иску́сство, иску́сный, изобрази́ть, отрази́ть, обнажи́ть, кали́тка.

Дикта́нт № 2. Паде́жные оконча́ния прича́стий.

О коле́блющемся на ве́тру фла́ге; па́дающего клено́вого листка́; пахну́вшим се́ном; у волну́ющегося озера; вдоль задыми́вшейся от тума́на речо́нки; у расстила́вшегося лесно́го боло́та; бью́щими из-по́д земли ключа́ми; вы́тянувшихся к небу стволо́в берёз; в бушу́ющем мо́ре; прозвуча́вшего в лесу́ вы́стрела; шёл скользя́щим ша́гом; пла́вающей у берега пти́цы; разросшегося куста́; об улета́ющих на зи́му пти́цах; в дви́жущемся предме́те; несу́щимся вниз пото́ком; расчи́щенной доро́жкой; в то́нущей дымке; в потемне́вшей от приближа́ющейся ту́чи ро́ще.

Дикта́нт № 3. Правописа́ние су́ффиксов прича́стий.

Уви́дите сте́лющийся над речо́нкой тума́н; зави́симое от обстоя́тельств реше́ние; трево́жащая вас мысль; неща́дно жа́лящие комары́; пры́снет, бу́дто се́ющий че́рез си́то дождь; грохо́чущий водопа́д; дви́жимые чу́вством стра́ха; ле́чащийся тра́вами; роко́чущие раска́ты гро́ма; едва́ брезжущий рассве́т; пла́чущего малыша́; выра́щиваемые расте́ния; пле́щущейся волны; те́рпящий бе́дствие кора́бль; колеблемые ве́тром листья; наде́ющийся на по́мощь; та́ющие на щека́х снежи́нки; клоко́чущего вдали́ водопа́да; о стро́ящемся до́ме; самоклеящихся обо́ев; ме́чущегося из стороны в сто́рону; беспоко́ящегося о результа́тах экза́мена; едва́ ви́димого во тьме; щебе́чущей пти́цей; зави́сящий от пого́ды; рекоменду́емая для чте́ния кни́га; от жа́лящих пчёл; кора́бль, бо́рющийся с волнами; едва́ слы́шимого шёпота; гоня́щегося за за́йцем; у ла́ющей собачо́нки; в расстила́ющемся над ре́чкой тума́не.

Дикта́нт № 4. Гла́сные в прича́стиях проше́дшего вре́мени перед су́ффиксами -НН- (-Н-), -ВШ-.

Слы́шавший шо́рох; ненави́девший ложь; оби́девший малыша́; ма́явшийся от жары́; удосто́ивший чести; раста́явший снег; разве́явший семена; посе́явший страх; рассе́явший сомне́ния; почу́явший зверя; раскле́ивший афи́ши; вы́каченная бочка; вы́качанная нефть; разве́шанные карти́ны; разве́шенная мука; разме́шанные кра́ски; заме́шанный в преступле́нии; заме́шенное те́сто; пра́вивший коня́ми; уви́девший карти́ну; се́явший рожь; отта́явшая земля́; встре́тивший друзе́й; постро́ивший дом; ужа́лившая ребёнка; ла́явшая соба́ка; зави́севший от обстоя́тельств; завяза́вший у́зел; отча́явшийся челове́к.

Дикта́нт № 5. Написа́ние -Н- и -НН- в прича́стиях и отглаго́льных прилага́тельных.

Несолёный суп; свежеморо́женая ры́ба; свежезаморо́женный суда́к; ку́пленные кни́ги; што́паные носки; се́яная мука; рва́ный рука́в; пу́таный отве́т; лакиро́ванные ту́фли; легкора́неный солда́т; солда́т, ра́ненный в ру́ку; жа́ренные в ма́сле; тка́ная ска́терть; запу́танные ни́тки; кра́шеный пол; кра́шенный кра́ской пол; нескошенный луг; пи́санная ма́сляной кра́ской; золочёные оре́хи; сти́раное белье; мно́го раз сти́ранное белье; пи́саная краса́вица; ма́сленый блин; письмо́ напи́сано, прочи́тано, отпра́влено; прочи́танная кни́га; заме́ченные оши́бки; гружённые кирпичо́м; ма́занный ма́слом хлеб; тканный золотом костю́м.

Дикта́нт № 6.

Запрещённый приём; разобщённые кня́жества; спе́лый крыжо́вник; поджо́г сара́я; си́льный ожо́г; поджёг се́но; дешёвый вид; жёсткие во́лосы; утолщённое ме́сто; камышо́вый кот; щёлканье соловья́; небольша́я речо́нка; жа́лкая душо́нка; оснащённый но́выми прибо́рами; обобщённая те́ма; закопчённый потоло́к; обло́женный кирпичо́м; свинцо́вые ту́чи; удручённый вид; чужо́го са́да; любова́ться пейза́жем; испечённый карава́й; посвящённый друзьям; упрощённая зада́ча; во́зле большо́го строе́ния; ла́явшая собачо́нка.

Дикта́нт №7. НЕ с прича́стиями.

Нераспечатанное письмо́; не распеча́танное отцо́м письмо́; письмо́ не распеча́тано; не напи́санный, а отпеча́танный текст; полы не покра́шены; не покра́шенные ма́сляной кра́ской; во́все не проду́манное реше́ние; никогда́ не зна́вшие стра́ха; не остана́вливающийся ни перед како́й прегра́дой; нике́м не иссле́дованный вопро́с; недоумева́ющий по по́воду поведе́ния однокла́ссника; ещё не заселённый дом; незаселенные дома на окра́ине; вода́ не пролита́; неисправи́мый дефе́кт; портфе́ль не ко́жаный; ненави́дел фальшь; не́ был в шко́ле; ко́фта не кори́чневая; неширо́кая, но глубо́кая речо́нка; костёр не пога́шен; ве́щи не со́браны; сочине́ние не напи́сано; ненаписанное сочине́ние по литерату́ре; ещё не засе́янные поля; не зна́ющий уста́лости; не гро́мкий, а ти́хий разгово́р; бормо́чет что́-то невня́тное; неве́жда в му́зыке; не краси́вый, а про́сто симпати́чный; поступи́л далеко́ не краси́во; несбы́точность по́мыслов.

Дикта́нт №8. Гла́сные в дееприча́стиях и глаго́лах перед су́ффиксами.

Леле́ял мечту́; оби́дев малыша́; постро́ив дом; постро́ил гара́ж; уви́дел мышь; уви́дев костёр; посе́ял горо́х; засе́яв по́ле; закле́ив аккура́тно; расстро́ил роди́телей; расстро́ившись от но́вости; расстро́ил изве́стием; зате́явши спор; оби́девшись на подру́гу; утра́тив наде́жду; понаде́явшись на друга; расста́вив ударе́ние; зате́яв спор; зате́ял ссо́ру; заме́тив оши́бку; раска́явшись в соде́янном; бы́стро успоко́ившись; услы́шал шо́рох; услы́шав шум; заме́тил огонёк; заме́тив приближе́ние корабля́.

Дикта́нт №9.

Галере́я, комбина́ция, экспре́сс, утрамбова́ть, аккура́тный, рационализа́тор, жёваный, нежда́нный, свяще́нный, прекрати́ть, ме́дленный, порази́тельный, кавале́рия, силуэ́т, выровненный, прете́нзия, как бу́дто, обнажи́ть, неви́данный, ры́царский, пресс, неча́янный, ко́ваный, дви́жимый, прекрати́ть, диста́нция, бассе́йн, по́длинный, и́стинный, жела́нный, ка́к-нибудь, сере́бряный, приключе́ние, неслы́ханный, искази́ть, великоду́шный, возвы́шенный, обнажи́ть, ресни́ца, продолгова́тый, вели́чественный, ца́рственный, отрази́ть, возника́ть, будьте, преодоле́ть, черноволо́сый, бирюзо́вый, прису́тствовать, парашю́т, кали́тка, препя́тствие, где́-то, иску́сство, срази́ть.

Дикта́нт №10. Н, НН в су́ффиксах имён прилага́тельных.

Ве́треный день, вещь це́нна, земляно́й вал, ястреби́ный клюв, пчели́ное гнездо́, стекля́нная ра́ма, карти́нная галере́я, ути́ный крик, по́длинный экземпля́р, сере́бряная посу́да, му́жественный посту́пок, торже́ственный день, бараба́нная дробь, овсяное по́ле, ба́шенный кран, ко́жаная су́мка, деревя́нные ко́ни, лу́нная ночь, дли́нная дорога, госуда́рственный план, нежда́нный гость, травяно́й покро́в, песча́ный берег, гли́няный сосу́д, стари́нная вещь, оловя́нные солда́тики, безве́тренное у́тро, румя́ный малы́ш, безве́тренная ночь, свино́й окорок.

Дикта́нт №11. Бу́квы Е и И в приста́вках НЕ- и НИ- отрица́тельных наре́чий

Не́когда сходи́ть в теа́тр; ниотку́да нет по́мощи; не́откуда ждать весте́й; не́где останови́ться; нигде́ не́ было све́та; ничу́ть не боя́лся; ника́к не дойти́; нигде́ не встре́тили; никогда́ ниотку́да не получа́ть пи́сем; ниотку́да ничего́ не слы́шно; ниско́лько не удиви́лся; никогда́ никому́ ни в чём не отка́зывал; никогда́ ни на кого́ не обижа́лся; ничу́ть не растеря́вшись; не́куда сходи́ть; нипочём не забы́ть; лежа́ть ничко́м.

Дикта́нт №12. Дефи́с ме́жду частя́ми слова в наре́чиях.

По стари́нному обы́чаю; варе́нье сва́рено по стари́нному реце́пту; воспи́тана по-стари́нному; по-но́вому подойти́ к пробле́ме; шли по но́вому мосту́; по-ра́зному подошли́ к реше́нию вопро́са; они́ пошли́ по ра́зному расписа́нию; подойти́ вплотну́ю к берегу; заверну́ть в пло́тную бума́гу; впусту́ю тра́тить вре́мя; вошли́ в пусту́ю ко́мнату; по но́вому летосчислению; шли по ви́димому на снегу сле́ду; по-ви́димому, уехал; поговори́ть по-дру́жески; поступи́л по-това́рищески; говори́ть по-англи́йски; получи́лось по-на́шему; связа́ть крепко-на́крепко; выть по-во́лчьи; встре́титься когда́-нибудь; сде́лать кое-ка́к; брёл еле-е́ле; повтори́ть точь-в-то́чь; уехать куда́-нибудь; убра́ться подобру-поздоро́ву; дви́гались мало-пома́лу; тепло́ по-весе́ннему; раздался отку́да-то; кое-где́.

Ито́говые дикта́нты – э́то тако́го рода зада́ния, рабо́ты, кото́рые пи́шутся в конце́ пройденной те́мы, в конце́ семе́стра, и́ли в конце́ уче́бного года для того́, что́бы закрепи́ть те зна́ния, кото́рые уча́щиеся получи́ли по определённой те́ме, и́ли те́мам. Учи́тель в тако́м слу́чаи при прове́рки рабо́т смо́жет уви́деть, что ну́жно подтяну́ть, где де́ти чего́-то не понима́ют и к чему́ ну́жно бу́дет верну́ться.

В ка́ждом кла́ссе де́ти пи́шут ито́говые дикта́нты. К ним ну́жно тща́тельно гото́вится, что́бы хорошо́ написа́ть. Они́ быва́ют на ра́зные те́мы, ра́зного объёма, и с ра́зными зада́ниями, все зави́сит от сло́жности пройденного материа́ла, и от того́, что подберет учи́тель, как пра́вило э́то должны́ быть дикта́нты немно́го тру́дные, для того́ что́бы ученики́ бо́льше ду́мали, бо́льше развива́лись и запомина́ли и закрепля́ли те зна́ния, кото́рые уже получи́ли.

Дикта́нты - акти́вная фо́рма трениро́вочных упражне́ний, кото́рая тре́бует внима́ния, сосредото́ченности, акти́вной у́мственной де́ятельности. Мы испо́льзуем их для рабо́ты на уро́ке при изуче́нии те́мы, а та́кже для контро́ля за усвое́нием уче́бного материа́ла по грамма́тике и правописа́нию.

Дикта́нт (от лат. Dikto - говори́ть, диктова́ть) - пи́сьменная рабо́та, упражне́ние для прове́рки гра́мотности уча́щихся и усвое́ние и́ми пра́вил правописа́ния (орфогра́фии и пунктуа́ции).

Дикта́нты быва́ют: слова́рные, графи́ческие, предупреди́тельные, тво́рческие.

В э́той статье́ бу́дет идти́ речь о слова́рном дикта́нте, кото́рый вы то́чно бу́дете писа́ть в шко́ле.

Слова́рный дикта́нт - характеризу́ется тем, что состои́т из отде́льных слов и́ли словосочета́ний, правописа́ние кото́рых подлежи́т определённому пра́вилу. Значе́ние слова́рного дикта́нта заключа́ется в том, что за коро́ткий промежу́ток вре́мени ученики́ на лекси́ческом материа́ле закрепля́ют то и́ли ино́е орфографи́ческое пра́вило.

Для того́, что́бы вы лу́чше написа́ли в шко́ле дикта́нт тако́го ти́па и получи́ли хоро́шую оце́нку, на на́шем са́йте росси́йских дикта́нтов мы собра́ли слова́рные дикта́нты. Поэ́тому вы смо́жете перечита́ть их и потренирова́ться писа́ть слова́рные дикта́нты для лу́чшей успева́емости.

Слова́рный дикта́нт

5 класс

1. артилле́рия

2. бу́дущее

3. вокза́л

4. грамма́тика

5. доброжела́тельный

6. жужжа́ть

7. здра́вствуйте

8. иску́сство

9. коллекти́вный

10. лингвисти́ческий

11. миллио́н

12. ослепи́тельный

13. порази́тельный

14. разъединя́ть

15. серебри́стый

16. террито́рия

17. удиви́тельный

18. фразеологи́зм

19. чу́вствовать

20. ю́ный

6 класс

1. авиасъёмка

2. благодари́ть

3. впечатле́ние

4. гости́ница

5. драгоце́нный

6. за́втрашний

7. интеллиге́нтный

8. как бу́дто

9. лазо́ревый

10.фиоле́товый

11.шампу́нь

12.меда́ль

13.несмотря́ на

14.оскорби́ть

15.патриоти́зм

16.прези́диум

17.препя́тствие

18.привиле́гия

19.репертуа́р

20.рове́сник

21.све́рстник

22.сле́дующий

23.так как

24.уважа́ть

25.употреби́тельный

7 класс

1. аккура́тно

2. блаже́нно

3. вырази́тельность

4. горизо́нт

5. дово́льно

6. жасми́н

7. защёлкнуть

8. и́здавна

9. катастро́фа

10. личи́нка

11. ма́сса

12. наизу́сть

13. неправдоподо́бный

14. облокоти́ться

15. останови́ться

16. па́нцирь

17. плени́тельный

18. привлека́ть

19. прожо́рливый

20. развора́чиваться

21. разгора́ться

22. секу́нда

23. то есть

24. уве́нчанный

25. уцепи́ться

8 класс

1. Акаде́мик

2. демонстри́ровать

3. добропоря́дочный

4. дове́ренность

5. инициа́тор

6. колори́т

7. компаньо́н

8. ку́цый

9. ле́стный

10. машина́льно

11. моза́ика

12. напе́рсник

13. нерукотво́рный

14. облучо́к

15. оптими́зм

16. покрови́тель

17. пору́чик

18. преде́л

19. предприи́мчивость

20. профе́ссор

21. раска́яние

22. роско́шный

23. талисма́н

24. трещо́тка

25. тщеду́шный

26. фолькло́р

27. честолю́бие

28. экспериме́нт

29. эруди́ция

30. этногра́фия

10 класс

1. аббревиату́ра

2. аккомпанеме́нт

3. аллитера́ция

4. апелля́ция

5. асимметри́я

6. баро́кко

7. безала́берный

8. бесчу́вственный

9. военача́льник

10. впосле́дствии

11. второпя́х

12. града́ция

13. дисквалифика́ция

14. златоко́ваный

15. иди́ллия

16. изжо́га

17. исподтишка́

18. каллигра́фия

19. каньо́н

20. колло́квиум

21. коммента́рий

22. корчёвка

23. лабири́нт

24. ма́сленица

25. медальо́н

26. нове́лла

27. обогаща́ть

28. палиса́дник

29. пессими́ст

30. рема́рка

31. семина́р

32. тушёнка

33. университе́т

34. целлофа́н

35. я́вственный

11 класс

1. Абстра́ктный

2. авто́граф

3. аллего́рия

4. аннота́ция

5. апелля́ция

6. асимметри́я

7. аттеста́т

8. балла́да

9. безапелляцио́нный

10. беспрецеде́нтный

11. бесчу́вственный

12. бюллете́нь

13. вперева́лку

14. гипе́рбола

15. диссерта́ция

16. жюри́

17. златотка́ный

18. иллюстра́ция

19. иску́сный

20. колло́квиум

21. колонна́да

22. компроми́сс

23. макулату́ра

24. манипуля́ция

25. метаморфо́за

26. ни́ппель

27. общо́

28. павильо́н

29. перпендикуля́р

30. темпера́мент

31. целлюло́за

32. часо́вня

33. шпарга́лка

34. экземпля́р

35. я́ство

На уро́ках ру́сского языка́ по ка́ждой те́ме даю́тся дикта́нты двух ви́дов: обуча́ющие (из отде́льных слов, словосочета́ний, предложе́ний, те́кстов со сре́дней сте́пенью насы́щенности офрограммами и пунктограммами) и контро́льные, для кото́рых в основно́м беру́тся связные те́ксты. Как обуча́ющий дикта́нт пресле́дует цель контро́ля, так и контро́льный дикта́нт до́лжен име́ть обуча́ющую цель.

Слова́рный дикта́нт. Проведе́нию слова́рного дикта́нта должна́ предше́ствовать рабо́та по раскры́тию значе́ния слова, орфографи́ческая и граммати́ческая (сло́во должно быть употреблено́ в словосочета́ниях и предложе́ниях) рабо́та над сло́вом.

Наприме́р, на уро́ке «И́мя числи́тельное как часть ре́чи» учи́тель, расска́зывая уча́щимся об исто́рии происхожде́ния чи́сел, акценти́рует внима́ние детей на том, что числи́тельное оди́ннадцать образова́лось путём сраще́ния слов оди́н на десяти́ и, сле́довательно, пи́шется с двумя́ н, тогда́ как дальне́йшие числи́тельные второ́го деся́тка удво́енных согла́сных не име́ют. Да́лее объясня́ется образова́ние числи́тельных от 50 до 90: от пять деся́тков – пятьдеся́т, от шесть деся́тков – шестьдеся́т и т.д. Нужда́ются в объясне́нии и числи́тельные полтора́, полтора́ста, ты́сяча, сорок, миллио́н, миллиа́рд...

Слова́рный дикта́нт состои́т из отде́льных слов и словосочета́ний, сгруппиро́ванных темати́чески. Осо́бенность слова́рного дикта́нта в том, что рабо́та над правописа́нием отде́льных слов сосредото́чивает внима́ние уча́щихся на определённых орфогра́ммах. Языково́й материа́л слова́рных дикта́нтов мо́жно испо́льзовать для составле́ния предложе́ний и́ли небольши́х свя́зных те́кстов. Ва́жно, что́бы текст одного́ и того́ же слова́рного дикта́нта и́ли его́ ча́сти повторя́лся не́сколько раз че́рез определённые промежу́тки вре́мени.

Проведе́ние слова́рного дикта́нта занима́ет 5–10 мину́т.

Предупреди́тельный дикта́нт. Э́то тако́й вид упражне́ний, когда́ объясне́ние орфогра́мм и пунктограмм прово́дится до за́писи в тетра́дях. Он мо́жет проводи́ться в двух вариа́нтах: с пока́зом те́кста (зри́тельный) и без пока́за те́кста (слухово́й). В кла́ссе со сла́бой подгото́вкой сле́дует отдава́ть предпочте́ние пе́рвому вариа́нту. При проведе́нии зри́тельного предупреди́тельного дикта́нта предложе́ние и́ли слова с орфогра́ммами запи́сываются на доске́, зате́м разбира́ются, по́сле э́того напи́санное на доске́ закрыва́ется – и уча́щиеся под дикто́вку пи́шут слова и́ли предложе́ние. Зате́м текст открыва́ется, уча́щиеся сверя́ют его́ со свое́й за́писью и исправля́ют допу́щенные оши́бки.

При слухово́м предупреди́тельном дикта́нте перед за́писью те́кста уча́щиеся у́стно повторя́ют пра́вила орфогра́фии и пунктуа́ции, на кото́рые прово́дится дикта́нт. Тру́дные слу́чаи разбира́ются вме́сте с учи́телем. Зате́м сле́дует за́пись под дикто́вку. Предупреди́тельный дикта́нт позволя́ет произвести́ двойну́ю прове́рку. На обра́тной стороне́ доски дикта́нт вме́сте с кла́ссом пи́шут два ученика́ – оди́н си́льный, друго́й сла́бый. По́сле дикта́нта проверя́ем снача́ла рабо́ту си́льного ученика́, пото́м уча́щиеся сверя́ют её со свое́й за́писью в тетра́дях, и то́лько пото́м класс проверя́ет то, что написа́л сла́бый учени́к, и исправля́ет его́ оши́бки на доске́. Таки́м о́бразом, рабо́та над ка́ждой орфогра́ммой прово́дится многокра́тно.

Проведе́ние предупреди́тельного дикта́нта – от 10 до 15 мину́т.

Подгото́вленный дикта́нт. Э́тот вид упражне́ния предлага́ет уче́бник. Дома уча́щиеся запи́сывают слова с пропу́щенными орфогра́ммами, а в кла́ссе э́ти же слова мы пи́шем под дикто́вку.

Проведе́ние подгото́вленного дикта́нта – 5–6 мину́т.

Вы́борочный дикта́нт. При вы́борочном дикта́нте произво́дится за́пись не всего́ те́кста, а лишь отде́льных слов, словосочета́ний и́ли предложе́ний.

Наприме́р, при отрабо́тке на́выков разли́чия приста́вок и предло́гов уча́щиеся выпи́сывают в оди́н сто́лбик слова с приста́вками, а в друго́й – с предло́гами. При изуче́нии числи́тельных мо́жно предложи́ть за́пись в два сто́лбика сле́дующих числи́тельных: просты́х и составны́х, с мя́гким знаком в середи́не слова и на конце́ и т.п.

Проведе́ние вы́борочного дикта́нта занима́ет обы́чно до 5 мину́т.

Объясни́тельный дикта́нт. Учи́тель дикту́ет текст по предложе́ниям, а уча́щиеся запи́сывают в тетра́дях. По́сле за́писи оди́н из ученико́в чита́ет свою́ за́пись и объясня́ет орфогра́ммы и пунктограммы, остальны́е следя́т за свои́ми тетра́дями и исправля́ют допу́щенные оши́бки. Тако́е упражне́ние повыша́ет самостоя́тельность уча́щихся и повыша́ет у них фонемати́ческий слух. Объясни́тельный дикта́нт позволя́ет провести́ на уро́ке индивидуа́льную рабо́ту с ученико́м. Учи́телю тре́буется зара́нее подобрать таки́е приме́ры, в кото́рых уча́щиеся допуска́ют наибо́льшее коли́чество оши́бок, а при прове́рке спра́шивать и́менно тех, для кого́ э́ти оши́бки характерны.

Проведе́ние объясни́тельного дикта́нта занима́ет от 10 до 20 мину́т.

Письмо́ по па́мяти. Для э́того ви́да рабо́ты ча́ще всего́ предлага́ются стихотво́рные те́ксты, кото́рые зара́нее специа́льно зау́чиваются наизу́сть, а пото́м учени́к сам себе́ дикту́ет текст. На уро́ке по па́мяти мо́жно зау́чивать и пра́вила, а пото́м их запи́сывать под самодиктовку и́ли мо́жно надиктовать текст сосе́ду, а пото́м прове́рить у него́ напи́санное.

Вре́мя, затра́ченное на э́тот вид рабо́ты, – 8–12 мину́т.

Свобо́дный дикта́нт. Э́тот вид упражне́ния гото́вит уча́щихся к сжа́тому изложе́нию, поэ́тому его́ не стоит игнори́ровать. Це́лью тако́го дикта́нта всегда́ явля́ется отрабо́тка граммати́ческих на́выков построе́ния словосочета́ний и предложе́ний, а та́кже гра́мотного употребле́ния словоформ. Учи́тель чита́ет текст целиком, а зате́м по частя́м (необяза́тельно по предложе́ниям, мо́жно и по абза́цу). Ученики́ не досло́вно, а свобо́дно запи́сывают прочи́танное учи́телем. Испо́льзование синоними́ческого ря́да то́лько приветствуется, да́же е́сли сло́во бы́ло заменено́ сино́нимом то́лько потому́, что учени́к не знал, как пра́вильно записа́ть дикту́емое сло́во.

Вре́мя свобо́дного дикта́нта – до 10 мину́т.

Тво́рческий дикта́нт. Э́то – упражне́ние, в проце́ссе выполне́ния кото́рого произво́дятся переде́лка те́кста, измене́ние его́. Уча́щиеся по зада́нию учителя распространя́ют предложе́ния второстепе́нными чле́нами предложе́ния (наприме́р, определе́ниями), и́ли дополня́ют их второстепе́нными чле́нами предложе́ния, и́ли вво́дят в текст вво́дные слова и предложе́ния. К таки́м дикта́нтам отно́сится и за́пись те́кста от определённого лица (наприме́р, е́сли текст передаётся от пе́рвого лица, сле́дует записа́ть его́ от тре́тьего; и́ли наоборо́т – текст от тре́тьего лица записа́ть от пе́рвого). Э́тот вид рабо́ты та́кже явля́ется ва́жной ча́стью подгото́вки к сжа́тому изложе́нию.

Тво́рческие дикта́нты мо́гут быть и таки́ми: с определёнными слова́ми, запи́санными на доске́ и́ли ка́рточке, соста́вить свя́зный текст и́ли предложе́ния на определённую те́му.

Вре́мя для проведе́ния тво́рческого дикта́нта – от 5 до 30 мину́т.

Дикта́нт с граммати́ческим зада́нием. Поми́мо те́кста дикта́нта, уча́щимся даётся определённое граммати́ческое зада́ние: наприме́р, подчеркну́ть граммати́ческие осно́вы во всех предложе́ниях, обозна́чить род и́ли число́ существи́тельных (ли́бо всех, ли́бо определённого абза́ца), обозна́чить все су́ффиксы прилага́тельных, вы́делить ли́чные оконча́ния глаго́лов и т.п.

Проведе́ние дикта́нта с граммати́ческим зада́нием – 30–40 мину́т.

Контро́льный дикта́нт. Контро́льный дикта́нт явля́ется основны́м сре́дством прове́рки гра́мотности уча́щихся и усвое́ния и́ми изу́ченного материа́ла. Контро́льные дикта́нты прово́дят по́сле изуче́ния определённой те́мы, в конце́ уче́бной че́тверти, полуго́дия, уче́бного года. Ви́ды контро́льных дикта́нтов: по́лный (контро́льный дикта́нт без измене́ния те́кста), контро́льный дикта́нт с граммати́ческим зада́нием, вы́борочный контро́льный дикта́нт, слова́рный контро́льный дикта́нт и т.п.

Материа́лом для контро́льных дикта́нтов слу́жат отры́вки из произведе́ний худо́жественной литерату́ры, изуча́емой на уро́ках литерату́ры и́ли рекомендо́ванной для внекла́ссного чте́ния. Те́ксты мо́гут быть взя́ты и из периоди́ческой печа́ти, но учи́телю сле́дует осо́бенно тща́тельно отбира́ть публицисти́ческий материа́л, так как совреме́нная пре́сса далека́ от соверше́нства. Материа́л до́лжен быть разнообра́зным, обогаща́ть речь шко́льников, расширя́ть их кругозо́р, спосо́бствовать о́бщему разви́тию уча́щихся и отвеча́ть воспита́тельным зада́чам шко́лы.